Ob prehodu v novo stoletje je nacionalni kurikulum Velike Britanije vključeval predmet IKT. Poudarek IKT je bil predvsem na uporabi računalnikov, na spoznavanju učencev s pisarniškimi programi in podobno. Predmet ni bil posebno izzivalen niti zanimiv. Zato je Royal Society izvedla študijo, katere rezultat je bilo poročilo »Ugasniti ali ponovno zagnati?« („Shut Down or Restart?“) leta 2012. Njegovo sporočilo je, da se kurikulum predmeta IKT nadomesti s kurikulumom računalništva (Computing), ki naj vključuje tri vidike: temeljna znanja (Computer Science), informacijsko tehnologijo in digitalno pismenost. Vlada Velike Britanije je sprejela priporočila in uvedla nov kurikulum računalništva leta 2014. V zadnjem letu je Royal Society izvedel novo študijo, v kateri je pregledal napredek kurikula in izdal poročilo »Po ponovnem zagonu« („After the Reboot“). Poročilo ugotavlja, da je napredek »krhek« in »necelovit« (“fragile” and “patchy”), kar je posledica premajhne podpore izobraževanju učiteljev za novi kurikulum. Poročilo poziva vlado, da nujno za desetkrat poveča finančno podporo učiteljem računalništva.